（2）按照教育法律关系中各主体之间的法律地位的不同，可分为隶属型教育法律关系和平权型教育法律关系

　　（3）根据教育嫠关系主体是否特定化，可分为绝对教育法律关系和相对教育法律关系

　　（1）规定了社会主义现代化建设必须坚持四项基本原则（2）规定了国家机构实行民主集中制原则

　　（3）规定了社会主义法制原则 （4）规定了有关国家根本制度和任务的许多原则

　　（5）规定了各民族一律平等、保障各少数民族的合法权力和利益、帮助各少数民族地区加速经济文化的发展，各民族都有使用和发展自己的语言和文字的自由，都有保持或者改革自己的风俗习惯的自由等各项原则

　　（1）教育法律议案的提出（2）教育法律草案的审议（3）教育法律的通过（4）教育法律的公布

　　（1）国家权力机关的监督 （2）国家行政机关的监督 （3）国家司法机关的监督

　　（1）有损害事实的存在 （2）损害行为违反教育法律 （3）行为人主观上有过错

　　（1）侵占、克扣、挪用教育经费或义务教育经费的 （2）扰乱学校教学秩序，情节严重的

　　（5）体罚学生情节严重的 （6）玩忽职守致使校舍倒塌，造成师生伤亡事故情节严重的

　　教育法律救济是指教育法律关系的主体的合法权益受到侵并造成损害时，通过裁决纠纷，使受害者的权利得以恢复，利益得到补救的法律制度。

　　（1）以相对人的合法权利受到损害为前提（2）以补救权益受害者的合法权益为目的

　　22、教育行政申诉制度是指公民在其教育法律法规所赋予的合法权益受到侵害时，向教育行政机关申诉理由，请求获得救济的制度。

　　（1）教师申诉制度是法定的申诉制度 （2）教师申诉制度是一项专门性的权利救济制度

　　（1）学生对学校给予的处理不服的，包括学籍管理、IM电竞 IM电竞平台考试、校规等方面，都有权申诉

　　教育行政复议是指教育管理相对人认为教育行政机关作出的具体行政行为侵其合法权益，依法向作出该行为的上一级教育行政机关或法律、法规规定珠其他行政机关提出申诉，IM电竞 IM电竞平台受理行政机关对该具体行政行为进行复查并作出决定的活动的制度

　　（3）教育行政复议的申请人只能是教育行政管理相对人，被申请人只能是作出具体行政行为的行政机关

　　教育行政诉讼指公民、法人或其他组织认为行政机关的具体行政行为侵了其教育法所保护的合法权益，而以行政机关为被告提起诉讼，请求给予法律补救，由人民法院对行政行为进行审理并对其作出判决的诉讼活动的制度

　　（1）教育行政诉讼的原告是认为行政机关的具体行为侵其合法权益的公民、法人或其他组织，被告是作出具体行政行为的行政机关

　　学校是按照一定社会的需要，有目的、有计划、有组织地对年轻一代进行培养和教育的场所

　　（1）学校在与行政机关发生行政法律关系时，学校的法律地位体现在学校作为行政法律关系主体中的行政相对方，与教育或者其他行政机关是被领导与领导、被管理与管理的关系

　　（2）学校在与教职工、学生发生法律关系时，学校的法律地位体现在学校与教职工和学生的管理与被管理的关系

　　（3）学校在与其他社会组织、公民发生法律关系时，学校作为民事法律关系的主体的平等地位

　　（3）有符合规定标准的教学场所及设施和设备 （4）有必备的办学资金和稳定的经费来源

　　（4）以适当的方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关的情况提供便利

　　（3）学校违反教育政策、法规，巧立名目乱收费或利用学生进行违法性营利活动

　　2、职业权利：（1）教育教学权 （2）学术自由权 （3）管教自由权 （4）获取报酬权

　　（1）必须是中国公民 （2）思想品德要求 （3）教育教学能力 （4）学历要求

　　（1）教育立法缺乏适应性，且地方教育法规建设相对落后 （2）教师法制观念淡薄

　　（4）努力学习，完成规定的学习任务 （5）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度

　　教育政策是一种有目的的动态发展过程，是一个政党和国家为实现一定历史时期的教育发展目标和任务，依据一定时期的基本任务、基本方针而制定的关于教育的行为依据和准则。

　　是指教育政策的执行者将教育政策贯彻、落实和推行，将教育政策内容转化为现实效果，实现教育政策目标的动态过程。

　　（1）教育政策理解与宣传 （2）拟定政策执行计划 （3）政策的组织与实施

　　是指在一定的教育政策环境下，教育政策评估主体依据一定的评价和程序，对教育政策运行的质量和结果进行分析与判断，总结经验、揭示问题，实现教育政策的更良性运行服务。

　　是教育政策监督与控制的合称，是指教育政策监控主体，依据一定的教育法规或制度，对教育政策的制定、执行、评价及终结活动进行监督、调整和控制的过程

　　（1）保证设施安全 （2）完善安全制度 （3）落实安全教育 （4）安全管理到位